このコースについて

100%オンライン

自分のスケジュールですぐに学習を始めてください。

柔軟性のある期限

スケジュールに従って期限をリセットします。

約15時間で修了

推奨:4 周课程, 2-3 小时/周...

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字幕:中国語(簡体)

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シラバス - 本コースの学習内容

1
1時間で修了

课前调查 以及重要公告

在开始本课程内容学习之前,请根据自己的真实情况完成本调查。课前调查是您在本课程中的“第一个脚印”,是我们为您提供个性化学习服务的重要参考,其本身也是网络课程与学习评价研究的前沿探索,因此请您务必用心填写。

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3 readings
3件の学習用教材
课前调查10 分
如何解决课程加载速度慢的问题?10 分
公告:课程视频更新10 分
2時間で修了

导论

导论是整个课程的“导游图”,在踏上您的网络课程探险之旅前,请仔细学习其中的每一个视频与文档。我们对课程的内容和结构做了概览,重点介绍了本课程的目标、特点、设计思路、学习模式和评价考试方式。

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3件のビデオ (合計42分), 8 readings, 1 quiz
3件のビデオ
导论14 分
个性化学习路径选择与主要学习理念简介13 分
开课三个月的总结14 分
8件の学習用教材
本课程中的重要理论和模型10 分
如何学习本课程?10 分
学习路径总导游图10 分
路径一:“网络课程探究之旅”导游图10 分
路径二:“学习文化探究之旅”导游图10 分
路径三:“考试创新探究之旅”导游图10 分
学习导航:下一步的选择10 分
欢迎来到“学习动力加油站”!10 分
1の練習問題
学习动力水平自测2 分
2
5時間で修了

专题一:教育面临的时代挑战和发展机遇——围绕MOOCs的争论与解读

“为什么IT改变了几乎所有领域,唯独对教育的影响小得令人吃惊?”这就是著名的乔布斯之问。在专题一中,我们将对乔布斯之问做深入分析,并由此引出对MOOC基本理论和未来走向的探讨。MOOC是对难解的乔布斯之问在实践上的有力回应,MOOC的本质是什么?MOOC对教育改革的价值何在?其成功的奥秘是什么?这些问题都将在本专题中展开详细深入的探讨。

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17件のビデオ (合計158分), 11 readings, 5 quizzes
17件のビデオ
20年来IT如何改变了几乎所有领域?8 分
为什么IT对教育的影响小得令人吃惊?7 分
对MOOC本质的解读8 分
如何看待围绕MOOC的争论?6 分
MOOC引发的五大变革10 分
催生MOOC的课程新元素7 分
推动MOOCs快速发展的五种力量5 分
MOOCs发展的杠杆之一:学习科学4 分
MOOCs发展的杠杆之二:信息技术11 分
MOOCs发展的杠杆之三:教学学术9 分
教学何以成为学术?访谈清华大学于歆杰(之一)6 分
课程评价与MOOCs前景?访谈清华大学于歆杰(之二)5 分
对话MOOC前沿探索者战教授团队(一)21 分
对话MOOC前沿探索者战教授团队(二)19 分
信息时代教育创新的趋势4 分
网络课程的成功之道17 分
11件の学習用教材
专题一思维导图10 分
乔布斯之问的文化战略解读10 分
欢迎来到“学习动力加油站”!10 分
学习导航:路径选择10 分
路径一入口:开启“网络课程探究之旅 ”10 分
MOOC潮流的深层解读与未来展望10 分
欢迎来到“学习动力加油站”10 分
关注互联网造就的新一代教师10 分
高等教育信息化的攻坚战10 分
专题一选读材料10 分
欢迎来到“学习动力加油站”!10 分
5の練習問題
“乔布斯之问”学习测验8 分
学习动力水平自测2 分
你选择了哪条路径?2 分
学习动力水平自测2 分
学习动力水平自测2 分
3
4時間で修了

专题二:网络课程的分类个案研究与学习评价探索

在专题二中,我们将视角从宏观转向微观,开展分门别类的网络课程研究。我们将深入到类型的网络课程之中,研究其共性和个性特点,并且重点研究MOOC学习评价的新模式、新理念,更新评价观,探索互联网时代学习评价创新的前沿。以学习者为中心,是MOOC取得成功的一大奥秘,在本专题的一开始,我们将带来一场与”果壳网MOOC学院”的对话,以学习者的眼光来看待、评价MOOC。

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20件のビデオ (合計148分), 8 readings, 3 quizzes
20件のビデオ
认识MOOCs世界中的学习者1 分
MOOCs学习者研究的新舞台9 分
创建自由开放的学习社区15 分
大数据时代的MOOCs研究6 分
MOOCs创生的新一代课程与教师18 分
MOOCs世界中的新型师生关系7 分
MOOCs学习者的故事12 分
MOOCs对大学创新的价值8 分
大学的未来走向?9 分
网络课程分类的方法论10 分
优秀网络课程的共同特征?6 分
迈入人文殿堂:人文类课程的特点8 分
探索IT世界:计算机类课程的特点3 分
遨游于艺术的海洋:艺术类课程的特点3 分
指导MOOCs健康发展的领域:方法论与教育类课程的特点4 分
两种评价观2 分
我的考试观6 分
考试和分数的关系2 分
信息时代的考试创新模型8 分
8件の学習用教材
专题二思维导图10 分
学习者、教师、研究者三重身份的MOOCs 体验10 分
欢迎来到“学习动力加油站”!10 分
MOOC分类与个案研究10 分
欢迎来到“学习动力加油站”!10 分
路径三入口:开启“考试创新之旅”10 分
考试创新模型10 分
欢迎来到“学习动力加油站”!10 分
3の練習問題
学习动力水平自测2 分
学习动力水平自测2 分
学习动力水平自测2 分
4
5時間で修了

专题三:21世纪:大学向何处去? ——领略大学精神 创新学习文化

MOOC正在给大学(包括中小学)带来深远影响,引发人们对高等教育未来的思考与展望。什么是大学?什么是文化?什么是文化人?什么是学习?本专题将对这些高等教育(乃至教育学)的基本概念展开深入讨论,并在此基础之上探讨21世纪大学变革之道。我们认为,学习方式变革是信息时代教育创新的基础和关键,在多年的探索中,我们提出了“构建生成学习论”、“绿色学习”、“太极学堂”、“大学课程教学创新系统工程模型”等一系列信息时代教育创新的新理念、新思路,将重点在本专题中与大家分享。

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16件のビデオ (合計146分), 12 readings, 5 quizzes
16件のビデオ
古今中外的三类大学12 分
大学的功能和价值10 分
文化与文化人的教育哲学解读4 分
学习究竟是什么?5 分
古今中外的学习理念扫描9 分
信息时代人类学习方式的变革9 分
学习的本质是自我意识和自我超越8 分
学习实践论:太极学堂1 分
学习价值论:绿色学习5 分
绿色学习的内涵与践行之道13 分
构建生成学习论:我们团队的学习理论基础8 分
探索信息时代的学习新文化8 分
二十一世纪大学变革的探索者14 分
微课:大学教学模式创新的突破口25 分
大学课程教学创新系统工程模型5 分
12件の学習用教材
专题三思维导图10 分
中西方“大学”经典选读阅读10 分
欢迎来到“学习动力加油站”!10 分
路径二入口:开启“学习文化探究之旅”10 分
学习在你身上真的发生了吗?10 分
学习究竟是什么?10 分
21世纪:大学课堂向何处去?——“太极学堂”的理念与实践探索”10 分
21世纪:学习向何处去?——“绿色学习”研究论纲10 分
学习主体与学习环境双向建构与整体生成——创造全球化时代的学习文化与教育智慧10 分
“学习科学”和“学习型组织”研究选读书目10 分
欢迎来到“学习动力加油站”!10 分
欢迎来到“学习动力加油站”!10 分
5の練習問題
学习动力水平自测2 分
学习在你身上真的发生了吗?2 分
《学习在你身上真的发生了吗?》读后自检6 分
学习动力水平自测2 分
学习动力水平自测2 分

講師

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桑新民

教授
南京大学教育研究院
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谢阳斌

博士后
南京大学哲学系

南京大学(Nanjing University)について

Nanjing University (NJU) is committed to excellence in teaching and research. Located on the prosperous eastern coast of China, NJU provides a dynamic environment that nurtures learning, creativity, and discovery on one of the most beautiful campuses in the country. Taking NJU's university offerings on Coursera will be a rewarding experience for learners from every corner of the world....

よくある質問

  • 修了証に登録すると、すべてのビデオ、テスト、およびプログラミング課題(該当する場合)にアクセスできます。ピアレビュー課題は、セッションが開始してからのみ、提出およびレビューできます。購入せずにコースを検討することを選択する場合、特定の課題にアクセスすることはできません。

  • 修了証を購入する際、コースのすべての教材(採点課題を含む)にアクセスできます。コースを完了すると、電子修了証が成果のページに追加されます。そこから修了証を印刷したり、LinkedInのプロフィールに追加したりできます。コースの内容の閲覧のみを希望する場合は、無料でコースを聴講できます。

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