[МУЗЫКА] [МУЗЫКА] Здравствуйте! Я Виктор Михайлович Аллахвердов, профессор Санкт-Петербургскогогосударственного университета, продолжаю курс методологических проблем в психологии. И эта часть этого курса посвящена парадоксальному пути науки. Методологические предписания всегда коварны. Они могут выглядеть банальными, но если к ним пристально приглядеться, то стольких ошибок удастся избежать. В этой части мы будем говорить о парадоксальности пути в науке, парадоксальности того, как надо строить теории в науке вообще и в психологии в частности. И начнем мы с парадоксальности научных открытий. Открытие как линза, переворачивающая изображение, заставляет ученых видеть новый гештальт, новый образ в некоторых хорошо знакомых ситуациях. После этого события ученые часто говорят о пелене, спавшей с глаз, или об озарении, которое освещает ранее запутанную головоломку. До и после открытия ученый, рассматривая объекты одного и того же типа, видит разные вещи. Неслучайно фразы «ученый предложил новый взгляд» и тому подобное давно стали речевыми штампами. Неизвестное — это то, что обязательно или хотя бы предположительно существует, но неизвестно, каково оно. Поиск неизвестного более-менее понятен. Во-первых, чтобы знать, что науке неизвестно, надо знать, что ей известно. Отсюда необходимость обзора литературы. Во-вторых, надо придумать метод, позволяющий это неизвестное найти. Обычно самый трудный момент поиска — это найти метод. Скажем, как в Древней Греции могли определить радиус Земли? Эратосфен придумал такую идею: он в Александрии и в Сиене воткнул стержни одинаковой длины и по тени, которая падала в 12 часов дня в этих городах, стоящих на одном меридиане, определил различия, позволяющие ему определить радиус. Как определить объем памяти? Вильгельм Вундт экспериментирует с ударами метронома: сколько ударов можно запомнить, чтобы сказать, столько же было или меньше или больше. Эббингауз придумывает идею давать бессмысленные слоги и смотреть, сколько бессмысленных слогов может запомнить испытуемый. И получается и у Вундта, и у Эббингауза, примерно одинаковое количество, около шести-семи. Неизвестное можно найти, если метод удачен. А вот как найти неведомое? Неведомое — это то, о чем никто ничего не знает. Как можно искать неведомое? Ученый ведь не знает, что он ищет. Часто говорят: «Открытие неведомого происходит неожиданно в результате эмпирического поиска», то есть совершенно случайно. Психолог Скиннер возводит счастливый случай и везение в ранг методологического принципа открытия. Действительно, Скиннер строит свой ящик, в котором у него животные нажимают если случайно на какую-то педальку, то получают подкрепление. И они все чаще и чаще научаются нажимать на эту педальку и получать подкрепление. Скиннер понял, что он открыл новый тип рефлекса — оперантный рефлекс. И вдруг неожиданно у него сломался этот ящик, и он увидел типичную кривую угашения условного рефлекса по Павлову. Он понял, что это родственные явления. Это было совершенно случайно, у него ящик сломался. Биолог и врач, лауреат Нобелевской премии Шарль Николь утверждал, что научные открытия происходят лишь благодаря случаю. Жак Адамар, замечательный математик, он обожал папоротники, он в 60 лет за папоротниками залезал на Монблан, обладал потрясающей рассеянностью: говорят, в день помолвки он забыл вручить невесте лежавшее в кармане кольцо. Так вот, Жак Адамар, который пишет замечательную книгу «Психология изобретения в математике», он задает вопрос Николю: «А почему, если в основе случай, почему тогда свои открытия в медицине совершил доктор Николь, а не какая-нибудь из его санитарок?». Примеры как бы случайных открытий наполняют историю науки. Беккерель совершенно случайно, он работает с урановыми элементами, заворачивает урановый элемент в специальную фольгу, кладет его в ящик стола рядом с фотопластинкой, потом обнаруживает, что фотопластинка засветилась. И обнаруживает, открывает радиоактивность. Беккерель случайно открыл радиоактивность, но ведь и до Беккереля наблюдали, что урановый источник засвечивает фотопластинку. Но как к этому относились? Не надо класть рядом с урановым источником фотопластинку. Флеминг открывает пенициллин тоже совершенно случайно. Он, как говорят, немножко грязно работал, он, уезжая в отпуск, сложил пробирки в определенное место так, и в одну из пробирок попала плесень. Когда он вернулся и посмотрел... А понимаете, бактериальную культуру, которую он долго-долго воспитывал в этой пробирке, она вдруг уничтожена. Что делали все микробиологи мира в этой ситуации? Они все увольняли лаборантов, которые навели грязь в пробирке. Что делает Флеминг? «Ага, — думает он, — плесень убивает бактерии и создает пенициллин». К счастливому случаю надо быть готовым. Его надо ожидать, чтобы увидеть. Австралию открыли в поисках неведомого южного материка. Рентген открывает рентгеновские лучи. Он их называл икс-лучами. Он работает в лаборатории, завершает работу, выключает свет в лаборатории, начинает выходить и вдруг обнаруживает в районе катода свечение. «Ох ты, боже мой! Так это что-то такое особенное». Он возвращается, начинает работать с этим свечением, домой он уже не приходит. Он 50 дней живет в лаборатории, чтобы изучать это явление, потому что явление совершенно неожиданное. Рентген, вообще, конечно, замечательный человек, просто любопытно, он когда еще был учеником гимназии, он за отказ сказать, какой ученик написал нехорошие слова про учителя, был исключен из гимназии. Так он гимназию и не кончал. Потом, когда он все-таки получил Нобелевскую премию, он всю Нобелевскую премию пожертвовал университету. Уже в пожилом возрасте, после войны Первой мировой, он все свои деньги отдал Германии, которая в это время была в нищете. И даже потом ему приходилось себе во многом отказывать. Поэтому, чтобы посетить в последний раз те места в Швейцарии, где он некогда жил с недавно скончавшейся женой, он даже вынужден был почти на год отказаться от кофе. Тем не менее, хотя он случайно наблюдал катодное свечение, но на самом деле он предполагал, что что-то подобное возможно. Те, кто наблюдал подобное свечение до Рентгена, вообще не обращали на него внимания, хотя видели. Для того чтобы увидеть неведомое, надо быть к этому готовым. И мы посмотрим с вами на примере того, как свое открытие совершил Иоганн Кеплер. [БЕЗ_ЗВУКА]
