Вспомним размышления Галилея о падении тел. Логика говорит, что тела с разной массой должны падать одновременно. Опыт утверждает, что тяжелые тела падают быстрее легких. Как разрешить противоречие? Галилей придумывает: тела падают одновременно, но существует причина из-за которой тяжелые тела падают в реальности быстрее. Это причина — сопротивление среды, которые тяжёлые тела преодолевают легче. Но, если существует сопротивление среды, то оно должно останавливать движущие тела. Если бросить камень так, чтобы он скользит по земле, то он быстро остановится. Ну, уменьшим сопротивление среды: бросим, например, камень по гладкому льду — он остановится дальше. Если предположить, что сопротивление среды доведено до 0, то камень будет двигаться без остановки. И, посмотрите, что получается, если раньше до Галилея считали, что причиной движения тел, была приложенная к ним сила — тривиальная идея вытекающие из наблюдений и не решающая никакого противоречия. То Галилей сформулирует принцип инерции: тела всегда двигаются прямолинейно и равномерно сами по себе, но останавливаются из-за силы сопротивления. Далее, он придумывает как эту идею проверить и получает блестящее подтверждение. В итоге: принцип инерции лежит в основе и законов Ньютоновской механики, и Теории относительности. Вспомним феномен обнаруженный Джоном Ридли Струпом. На слайде вы видите слова написанные разным цветом. Если поставить задачу: найти цвет, которым написаны слова,то цвета находятся быстрее слов. А, если поставить задачу: назвать цвета, то они называются с большими трудностями и медленнее, чем читаются слова. Почему? Струп предположил, что причиной затруднений является навык чтения. Проверяем. Берем людей с хорошо развитым навыком чтения — взрослых и, сравниваем выполнение тестов Струпа взрослыми и детьми. Выясняется: дети медленнее и с большими трудностями выполняют тест. Гипотетическая причина не объясняет этот эффект. И, она была отвергнута. Ну, что же, не всегда удается придумать хорошую причину. Хотя, придумывание причин часто приводит к ошибкам, но зато, если придуманная причина разрешает проблему, а следствия такого причинного объяснения подтверждаются, то это позволяет выявить, даже, такие свойства мира, которые недоступны наблюдению. Именно на основе причинного объяснения формируются законы. Строятся теории и логически выводятся следствия подлежащие проверке в опыте.
