このコースについて
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100%オンライン

自分のスケジュールですぐに学習を始めてください。

柔軟性のある期限

スケジュールに従って期限をリセットします。

初級レベル

Être superviseur en clinique ou être sur le point de le devenir

約19時間で修了

推奨:Environ 30 heures de travail, lectures comprises....

フランス語

字幕:フランス語

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このCourseを受講している学習者は

  • Medical Doctors
  • Nurses
  • Professors

シラバス - 本コースの学習内容

1
4時間で修了

Introduction au MOOC

3件のビデオ (合計9分), 11 readings, 1 quiz
3件のビデオ
Qui sommes-nous ?4 分
Sur quels fondements théoriques repose ce MOOC ?2 分
11件の学習用教材
Détails pratiques10 分
Les objectifs de ce MOOC en détail20 分
Comment ce MOOC va-t-il se dérouler ?10 分
Présentation des membres des 3 équipes qui ont contribué à la réalisation de ce MOOC5 分
Remerciements5 分
Participez à notre recherche en répondant à ce premier questionnaire10 分
L’approche par compétences, lubie pédagogique ou réel progrès ?30 分
Facilitons-nous l'apprentissage de nos stagiaires ?30 分
Favoriser la position d’apprentissage grâce à l’interaction superviseur-supervisé30 分
Mes objectifs personnels d'apprentissage pour ce MOOC30 分
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10 分
1の練習問題
formatif: La notion de "compétences" et le rôle du superviseur20 分
2
2時間で修了

Suivre le processus de raisonnement clinique

19件のビデオ (合計47分), 2 readings, 4 quizzes
19件のビデオ
Commençons !52
Définition du raisonnement clinique selon Boshuizen et Schmidt1 分
Le processus de raisonnement clinique (PRC) explicité4 分
Dre Caire Fon rencontre le patient Pierre Dubreuil5 分
Objectifs du chapitre1 分
Catégoriser pour décider de l'action: le stagiaire rencontre Mme Perez4 分
Les réflexions pédagogiques de Dre Caire Fon1 分
Mettre en œuvre les actions appropriées: suite de la rencontre avec Mme Perez2 分
Les réflexions pédagogiques de Dre Caire Fon (suite)1 分
Objectifs du chapitre37
Illustration à l'aide du schéma PRC2 分
Entrevue avec le Dr.Nendaz6 分
Objectifs du chapitre39
Les scripts cliniques: un exemple concret1 分
Contenu des scripts cliniques1 分
Entrevue avec le Dr.Charlin8 分
La modélisation du PRC1 分
En résumé...45
2件の学習用教材
A propos10 分
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10 分
4の練習問題
Lorsque vous raisonnez...5 分
Formatif: Mon raisonnement clinique15 分
Formatif: Les étapes du processus15 分
Sommatif10 分
3
4時間で修了

La supervision clinique: stratégies principales

12件のビデオ (合計43分), 10 readings, 7 quizzes
12件のビデオ
Mise en situation: la supervision du Dr. Berthod3 分
Les pensées du Dr. Berthod et celles de sa stagiaire3 分
Le double rôle du clinicien enseignant3 分
Mise en situation: la supervision du Dr. Schurmann7 分
Illustration avec la supervision du Dr. Schurmann et in video quiz7 分
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec la Dre Pache4 分
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec la Dre Champel1 分
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec la Dre Sauter2 分
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec le Dr. Lombard5 分
Synthèse des contre-exemples1 分
En résumé...1 分
10件の学習用教材
Détails pratiques3 分
Qu'entendons-nous par "supervision" ?5 分
Que pensaient-ils pendant la supervision ?2 分
Commentaires5 分
Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique30 分
Commentaires10 分
6 stratégies d’enseignement particulièrement efficaces dans le cadre de l’enseignement clinique10 分
Deux articles qui illustrent comment mettre en oeuvre ces stratégies1 時間
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10 分
Participez à notre recherche en répondant à ce deuxième questionnaire10 分
7の練習問題
formatif: Questions sur la supervision du Dr. Berthod4 分
formatif: le double rôle du superviseur14 分
formatif: Questions sur la supervision de la Dre Pache4 分
formatif: Questions sur la supervision de la Dre Champel4 分
formatif: Questions sur la supervision de la Dre Sauter4 分
formatif: Questions sur la supervision du Dr. Lombard4 分
sommatif20 分
4
6時間で修了

LES METHODES DE SUPERVISION DU RAISONNEMENT CLINIQUE

14件のビデオ (合計44分), 15 readings, 4 quizzes
14件のビデオ
Les différents contextes de supervision clinique3 分
Introduction au quiz55
Commentaires sur le quiz3 分
Un cadre conceptuel pour analyser les pratiques de supervision1 分
Résultats d'une recherche sur la perception des superviseurs en ce qui concerne le raisonnement clinique5 分
Expliciter et faire expliciter5 分
Mise en situation: la préparation de la rencontre clinique2 分
Mise en situation: l'observation du supervisé pendant la consultation3 分
Mise en situation: la minute du superviseur abrégée2 分
Mise en situation: la minute du superviseur (complète) et introduction à la méthode SNAPPS6 分
Mise en situation: la modélisation explicite2 分
Mise en situation: la méthode de la supervision inversée2 分
En résumé...1 分
15件の学習用教材
Détails pratiques5 分
Pour aller plus loin, l'article qui présente ces résultats30 分
Introduction aux méthodes de supervision20 分
La préparation de la rencontre clinique10 分
L'observation du supervisé pendant la consultation10 分
La minute du superviseur10 分
La méthode SNAPPS10 分
La modélisation explicite10 分
La méthode de la supervision inversée10 分
Consignes pour les activités intégratrices de ce module1 分
Article 1 sur la méthode "La minute du superviseur"30 分
Article 2 sur la méthode SNAPPS30 分
Article 3 sur la méthode de la supervision inversée30 分
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10 分
Participez à notre recherche en répondant à ce troisième questionnaire10 分
4の練習問題
questionnaire réflexif: Votre façon de superviser8 分
questionnaire réflexif: Votre perception en tant que superviseur8 分
formatif: choisissez les méthodes appropriées10 分
Sommatif sur les 3 articles20 分
4.4
4件のレビューChevron Right

Supervision du raisonnement clinique からの人気レビュー

by MGMar 1st 2019

Mooc complet, bien conçu, avec de nombreuses références et outils utiles à la pratique, chapeau !

講師

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Marie-Claude Audétat

Professeure associée
Faculté de médecine, Université de Genève
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Mathieu Nendaz

Professeur ordinaire
Faculté de médecine, Université de Genève
Avatar

Nathalie Caire Fon

Professeure adjointe
Faculté de médecine, Université de Montréal
Avatar

Elie Cogan

Professeur
Faculté de médecine, Université libre de Bruxelles

ジュネーヴ大学(University of Geneva)について

Founded in 1559, the University of Geneva (UNIGE) is one of Europe's leading universities. Devoted to research, education and dialogue, the UNIGE shares the international calling of its host city, Geneva, a centre of international and multicultural activities with a venerable cosmopolitan tradition....

Université de Montréalについて

The Université de Montréal was founded with the goal of offering higher education. Over the course of more than 135 years, it has become an institution serving society as a whole. ...

Université libre de Bruxellesについて

The Université libre de Bruxelles (ULB) is a multicultural university with almost one third of its students and researchers from abroad. ULB turns “international” into a daily reality, the setting for life and work on campus, just like Brussels itself, one of the world’s most cosmopolitan cities....

よくある質問

  • 修了証に登録すると、すべてのビデオ、テスト、およびプログラミング課題(該当する場合)にアクセスできます。ピアレビュー課題は、セッションが開始してからのみ、提出およびレビューできます。購入せずにコースを検討することを選択する場合、特定の課題にアクセスすることはできません。

  • 修了証を購入する際、コースのすべての教材(採点課題を含む)にアクセスできます。コースを完了すると、電子修了証が成果のページに追加されます。そこから修了証を印刷したり、LinkedInのプロフィールに追加したりできます。コースの内容の閲覧のみを希望する場合は、無料でコースを聴講できます。

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